KoKo – Kohti Koulutusta on kolmen ammattikorkeakoulun (LAB, Oamk, XAMK) yhteistyöhanke, jonka päätavoitteena on madaltaa kynnystä hakeutua jatkokoulutukseen. Hankkeen alussa ammattiopistojen ja tekniikan aloilla syksyllä 2023 aloittaneille opiskelijoille pidettiin alkutesti, jossa testattiin pääsykokeita vastaavia tietoja.
Kynnys hakeutua jatkokoulutukseen voi olla suuri esimerkiksi koulupudokkailla ja työelämässä pitkään olleilla mahdollisilla alanvaihtajilla. KoKo-hanke pyrkii kolmen ammattikorkeakoulun yhteishankkeena madaltamaan tätä kynnystä ja sitä kautta saavuttamaan paremmin motivoituneita ja taidoiltaan riittäviä opiskelijoita jatkamaan kouluttautumista. Hankkeessa tuotetaan opintojakso, jolla opiskelija pystyy itsenäisesti opiskellen kertaamaan valintakokeiden näkökulmasta keskeisiä asioita. Oleellisena osana toteutusta on opiskelijan itsesäätelytaitojen kehittäminen tavoitteiden saavuttamiseksi. Hanketta on kuvattu tarkemmin Lantan, Lähteenmäen ja Hurmeen artikkelissa ”Matemaattisten taitojen parantamisella kohti jatko-opintoja” [1].
Alkutestillä nykyopiskelijoiden taidot selville
Matematiikan osuus tällä itsenäisesti opiskeltavalla verkkokurssilla keskittyy yläkoulun matematiikan taitojen kertaamiseen. Pääpaino on erityisesti kaikilla aloilla tarpeelliseksi koetuissa aiheissa, kuten laskujärjestys, prosenttilaskut, yhtälön ratkaiseminen sekä diagrammien lukeminen. Nykytason selvittämiseksi hanke järjesti keväällä 2023 toteuttajien maakuntien ammattiopistoissa niin sanotun osaamistasotestin (N = 289). Testi suoritettiin ilman laskinta ja taulukkokirjaa paperille laskien opettajan valvonnassa. Aikaa testin tekemiseen oli 30 minuuttia.
Tähän testiin osallistuneista suurin osa oli iältään 15–19-vuotiaita (N = 236), mutta joukossa oli myös vanhempia. Kaikki osallistuneet olivat lähinnä ensimmäisen vuoden opiskelijoita, mutta myös muutama toisen vuoden opiskelija osallistui testiin. Ikäjakautuma oli kuvion 1 mukainen. Koulutusaloista edustettuina olivat tekniikka (232), palvelualat (41) sekä kauppa, hallinto ja liiketoiminta (7). Yhdeksän henkilöä jätti ilmoittamatta koulutusalansa.
Ensimmäisen vuoden opiskelijoiden keskiarvo oli 8,0 pistettä (N = 261, maksimi 20 pistettä) ja toisen vuoden opiskelijoiden (N =12) 12,4 pistettä. Vaikka toisen vuoden opiskelijoita oli huomattavasti vähemmän, niin tässä on tilastollisesti erittäin merkitsevä ero (p < 0.001). Eri ikäluokkien välillä ei tilastollisesti merkitsevää eroa ollut havaittavissa. Myöskään maakuntien välillä ei ollut tilastollisesti merkitsevää eroa pisteissä.
Kun pistekeskiarvoja tarkastellaan tehtäväkohtaisesti, parhaiten hallittiin yksinkertainen diagrammin tarkastelu. Tämän sai oikein 93 prosenttia vastanneista. Jatkokysymykset tässä tehtävässä eivät sujuneet aivan yhtä hyvin, mutta tulokset olivat hyvää keskitasoa. Suurimmat vaikeudet olivat toisen asteen yhtälön ratkaisemisessa. Parissa maakunnassa tämän tehtävän osasi vain maksimissaan 5 prosenttia vastanneista. Osallistuneilla oli myös suuria vaikeuksia hahmottaa suuruusluokkia. Tehtävässä, jossa pyydettiin laittamaan luvut suuruusjärjestykseen, oli samoilla numeroilla ilmoitettuja lukuja prosenttimuodossa, murtolukuina ja desimaalilukuina. Kaikista vastanneista vain 12 prosenttia onnistui ilmoittamaan oikean järjestyksen.
Verrokkina tekniikan aloittavat opiskelijat
Syksyllä 2023 jokaisen toteuttajan ammattikorkeakoulusta 1–2 ryhmää tekniikasta teki saman osaamistasotestin ensimmäisen kuukauden aikana. Suurin osa osallistuneista kuului ikäryhmään 20–24-vuotiaat (N = 110). Ammattiopistoissa opiskelevien keskiarvo oli 8,1 pistettä (N = 289, hajonta 4,19), mutta aloittavien insinööriopiskelijoiden keskiarvo oli 13,4 pistettä (N = 177, hajonta 3,36). Kuten kuviosta 2 huomataan, verrokkiryhmän pisteet olivat huomattavasti korkeammat kuin varsinaisen kohderyhmän. Sininen laatikko kuvaa aluetta, johon 50 prosenttia yhteispisteistä osuu. Laatikon keskellä oleva viiva kuvaa mediaania eli pistemäärää, jonka alapuolella jää 50 prosenttia kaikista pisteistä. Ero pisteissä on tilastollisesti erittäin merkitsevä (p < 0.001, N = 466).
Kaikkien tehtävien kohdalla verrokkiryhmän tulokset ovat parempia kuin ammattiopistojen opiskelijoilla. Parhaiten sujui sama tehtävä diagrammin lukemisesta. Sen lisäksi monet muut tehtävät ratkaistiin kiitettävästi. Huolestuttavaa oli, että toisen asteen yhtälön ratkaiseminen ei mennyt yhtään paremmin kuin kohderyhmälläkään (16 % vs. 12 %).
Valintakoe poimii parhaimmistoa tekniikkaan
Tämän yksittäisen tutkimuksen perusteella valintakoe vaikuttaisi löytävän parhaimmistoa insinööriopiskelijoiksi. Vaikka osa verrokkiryhmän jäsenistä on tullutkin suoraan paperivalinnalla, niin valintakokeeseen osallistuneista on löydetty parhaimmistoa. Tosin tällä tutkimuksella ei voida ottaa kantaa siihen, kuinka lukiolaisten osaaminen on vaikuttanut tuloksiin. Verrokkiryhmän jäseniä pyydettiin ilmoittamaan aiempi koulutuksensa eli mikä oli koulutusala ammattiopistossa vai tulivatko lukiosta. Vaikuttaa siltä, että tähän kohtaan useimmat ovat merkinneet nykyisen koulutusalansa, koska vain 23 ilmoitti tulleensa lukiosta.
Päivi Porras
matematiikan yliopettaja
Teknologia-yksikkö
LAB-ammattikorkeakoulu
Jarkko Hurme
matematiikan yliopettaja
Tekniikka
Oulun ammattikorkeakoulu
Henry Lähteenmäki
lehtori
Rakennus- ja energiatekniikan koulutusyksikkö
XAMK
Kirjoittajat ovat hankkeen päävastuulliset toimijat omissa ammattikorkeakouluissaan.
KoKo-hanke Hankkeessa kehitetään matemaattis-luonnontieteellisten aineiden oppimista, opetusta ja ohjausta. Tarkoituksenmukaisilla toimenpiteillä ja toimivilla opetusmateriaaleilla vahvistetaan ja kehitetään matemaattisten aineiden oppimista ja opetusta. Hankkeessa otetaan käyttöön uusia tukitoimia oppimiseen, hyödynnetään digitaalisia menetelmiä ja rakennetaan laadukasta materiaalia LUMA-aineiden opetuksen ja opiskelun tueksi. Keskeiset teemat ovat oppimisen tukeminen ja valmentavat verkkomateriaalit. Kohti koulutusta on LAB-ammattikorkeakoulun, XAMKin ja Oamkin yhteishanke, joka on Euroopan Unionin osarahoittama. Kesto: 1.2.2023−31.1.2026 Rahoittajat: ESR Koordinaattori: LAB-ammattikorkeakoulu Osatoteuttajat: Oamk, XAMK
Hankkeen muut julkaisut Oamk Journalissa
Lähteet
[1] Lantta, E., Lähteenmäki, H. & Hurme, J. 2023. Matemaattisten taitojen parantamisella kohti jatko-opintoja. LAB Focus 14.4. Hakupäivä 12.10.2023. https://blogit.lab.fi/labfocus/matemaattisten-taitojen-parantamisella-kohti-jatko-opintoja/
Vastaa
Sinun täytyy kirjautua sisään kommentoidaksesi.